Colégio Estadual Marechal Rondon: 2014

PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO

2014

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Estabelecimento: Colégio Estadual Marechal Rondon

Endereço: Rua Santini Longoni nº 147

Bairro: Marechal Rondon

Cidade: Canoas

Fone: 3477.7232

Coordenadoria: 27ªCRE

EQUIPE DIRETIVA

Diretor: Sérgio Bernardes Tamusiunas

Vice Diretores(as):

Manhã: Ana Luiza Cardoso da Cunha

Tarde: Cristina Colares Pereira

Noite: Luis Carlos Flores de Almeida

ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

Manhã: Wandencléia Prado de Oliveira, Gisele Eloy de Souza e

Maria Regina dos Santos Bregalda

Tarde: Ana Maria Pereira de Souza

Noite:

SUPERVISÃO ESCOLAR

Manhã: Carla Theisen Balestrieri

Tarde: Luiz Carlos Flores de Almeida

Noite: Ana Luiza Cardoso Cunha

QUADRO DEMONSTRATIVO

MODALIDADE	SÉRIES POR TURNO
MODALIDADE	MANHÃ	TARDE	NOITE
Ensino Fundamental-9anos	1º ao 8º ano	1º ao 3º ano	-.-.-.-.-.-.-.-.
Ensino Fundamental-8anos	8ª série	-.-.-.-.-.-.--.	-.-.-.-.-.-.-.-.-.-
Ensino Médio Politécnico	1ª . 2ª série	1ª série, 2ª série e 3ª série	1ª série, 2ª série e 3ª série

HORÁRIO DA ESCOLA (Início e término de cada turno)

MANHÃ	TARDE	NOITE
7h40min – 11h55min	13h30min – 17h45min	18h50min – 22h40min
7h40min – 12h40min (politécnico)	13h30min – 18h30min (politécnico)	18h30min – 22h50min (politécnico)

DISTRIBUIÇÃO DOS TEMPOS E CARGA HORÁRIA ANUAL

MODALIDADE	DIURNO		NOTURNO
MODALIDADE	Nº de Dias Letivos	Carga Horária Anual	Nº de Dias Letivos	Carga Horária Anual
CAT	200	800	--------------	--------------
Ens. Fund. Anos e Séries Finais	200	800	--------------	---------------
Ensino Médio	200	800	200	800
Politécnico	200	1000	200	1000

PERÍODOS

Trimestres:

1º Trimestre: 24/02/2014 a 30/05/2014

2º Trimestre: 02/06/2014 a 12/09/2014

3º Trimestre: 15/09/2014 a 19/12/2014

Início do Ano Letivo Docentes: 24/02/2014

Início do Ano Letivo Discentes: 24/02/2014

Término do Ano Letivo Docentes: 19/12/2014

Término do Ano Letivo Discentes: 19/12/2014

CONSELHO DE CLASSE
Data	Horário Início e Término				TURMAS (envolvidas)		Observações
	Manhã	Tarde		Noite
04, 05 e 06/06/2014	10h às 12h	16h às 18h		21h às 22h40	Todas
17, 18 e 19/09/2014	10h às 12h	16h às 18h		21h às 22h40	Todas
03, 04 e 05/12/2014	10h às 12h	16h às 18h		21h às 22h40	Todas
REUNIÕES PARA ENTREGA DAS AVALIAÇÕES
Data	Horário Início e Término		TURMAS (envolvidas)			Observações
28/06	8h – 12h		Todas			Sábado letivo
13/09	8h – 12h		Todas			Sábado letivo

Introdução

A apresentação do presente Plano do Colégio Estadual Marechal Rondon expressa os resultados das reflexões, participações e conclusão coletiva de uma equipe comprometida com os resultados educacionais e que, ao buscar a identidade para sua escola, a particulariza perante as demais. O plano está em consonância com as legislações vigentes, concretizando uma educação democrática de qualidade, que tem como princípio a promoção do aluno como pessoa cidadã.

Filosofia da Escola

A filosofia da escola entende que “o processo educacional é parte fundamental e determinante na formação do cidadão e que seu desenvolvimento se dá crença nas possibilidades transformadoras da educação que proporcionam independência, liberdade e auto-realização.

Identificação

O colégio Estadual Marechal Rondon, localizado na Rua Santini Longoni, 147, bairro Marechal Rondós em Canoas, é mantido pelo Poder Público e administrado pela Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul, nos termos dos dispositivos constitucionais vigentes, da Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional, do Estatuto da Criança e do Adolescente e demais Normas Legais.

Decreto de Criação: 6.994 13/03/1956

Decreto para Denominação: 7.119 06/07/1956

Decreto para Alteração de Designação 8.806 11/03/1958

Decreto de Alteração de Designação 13.274 12/03/1962

Decreto de Reorganização 28.831 17/05/1979

Portaria de Reconhecimento 31.594 31/07/1980

Portaria de Alteração de Designação 140 23/05/2000

Cursos Oferecidos pelo Estabelecimento

Ensino Fundamental

Parecer nº 28.831 - CEED – 1979

Ensino Médio

Parecer nº 638 – CEED - 1994

Recursos Humanos

Professores regentes de classe:

77 professores – 55 nomeados – 6 convocações – 22 contratados -

Agente educacional I - Manutenção de Infra-Estrutura.

5 servidores

Agente educacional I – Alimentação

4 servidores

Agente administrativo II - Administração Escolar

3 servidores

Agente Administrativo II - Interação com o Educando

3 servidores

Biblioteca

4 professores

Financeiro Administrativo

01 funcionária

Número de alunos:

Fundamental: Manhã: 735 alunos

Tarde: 75 alunos

Médio: tarde: 630 alunos

Noite: 265 alunos

Histórico

O Colégio Estadual Marechal Rondon, foi criado em 13 de março de 1956, sendo coordenado pela 27ª Coordenadoria de Ensino de Canoas.

Em 02 de fevereiro de 1956 foi fundado o Ginásio Estadual Marechal Rondon, em homenagem à Cândido Mariano de Rondon. Sua primeira sede foi no Grupo Escolar André Leão Puente (ex Colégio Emílio Meyer), com o nome de Ginásio Estadual Noturno de Canoas.

A Escola era uma pequena casa de madeira que ficava nos fundos do prédio do Grupo Escolar André Leão Puente na rua Dr. Napoleão Laureano, Em 1958 recebeu a denominação de Ginásio Estadual Marechal Rondon, funcionando à tarde e a noite. No dia 05 de maio é comemorado o dia das comunicações, data de nascimento de Marechal Rondon, data festiva de comemoração também do Colégio.

Em 1960, transferiu-se para o novo prédio construído na rua Santini Longoni, no recém construído do então Grupo Escolar da Sede, que também era chamado Grupo Escolar Getúlio Vargas, onde o Rondon funciona atualmente. No mesmo ano foi criado o curso científico com uma turma com uma turma de 1ª série noturna, estendendo-se no ano seguinte ao diurno.

Em 1962, foi transformado em Colégio Estadual Marechal Rondon.

Missão da Escola

Promover e articular ações de defesa de direitos, prevenção, orientações, prestações de serviços, apoio à família, direcionadas à melhoria da qualidade de vida da pessoa e na construção de uma sociedade justa e solidária.

Dos Fins

A educação nacional, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

Dos Princípios

Para assegurar o padrão adequado da qualidade do ensino, a Escola possui uma gestão democrática, baseada nos seguintes princípio:

I – participação dos profissionais da Escola na elaboração, implantação e avaliação da proposta pedagógica;

II – participação dos diferentes segmentos da Comunidade Escolar – direção professores, pais, alunos e funcionários – nos processos consultivos e decisórios através do Conselho Escolar, Circulo de Pais e Mestres, Conselhos de Classe e Grêmio estudantil;

III – autonomia na gestão pedagógica, administrativa e financeira, respeitadas as diretrizes e normas vigentes;

IV – transparência nos procedimentos pedagógicos, administrativos e financeiros garantindo-se a responsabilidade e o zelo comum na manutenção e aplicação e distribuição adequada dos recursos públicos;

V – valorização da escola enquanto espaço de vivência do processo educacional.

Dos objetivos da Escola

A Escola, considerando as características de seus educando, os recursos humanos, materiais e financeiros disponíveis e as necessidades e expectativas desta comunidade escolar, tem como objetivos específicos:

I – elevar, sistematicamente, a qualidade de ensino oferecido aos educandos;

II – promover a integração escola comunidade;

III – proporcionar um ambiente favorável ao estudo e ao ensino;

IV – formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres;

V – estimular em seus alunos a participação bem como a atuação solidária junto à comunidade.

Dos objetivos do Ensino Fundamental

O Ensino Fundamental, do 1º ao 9º ano, oferecido no turno matutino, tem por objetivo:

I – O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o domínio da leitura, da escrita e do cálculo;

II – O conhecimento do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

III – O desenvolvimento da aprendizagem tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;

IV – O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

Dos objetivos do Ensino Médio

O Ensino Médio, da 1ª a 3ª séries, oferecido n turno vespertino e noturno, tem como objetivos:

I – A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

II – O desenvolvimento do Educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

III – A compreensão dos fundamentos científicos – tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

Recursos Físicos

O Colégio Estadual Marechal Rondon está instalada num prédio de excelente construção e relativamente novo. Conta com 22 salas de aula, sala de professores, sala de secretaria, biblioteca, laboratórios de física, química e biologia, sala da Direção, sala dos Vice-diretores, sala para supervisores, sala para orientadores, laboratório de informática, sala de vídeo, sala de educação física e dança, almoxarifado, dispensa, refeitório, cozinha, 8 conjuntos sanitários, para alunos, 2 conjunto sanitários para administração e professores, sala CPM, sala do Grêmio estudantil, sala de mecanografia, sala de educação artística, saguão, hall de entrada, auditório, mini auditório, sala de atendimento psicológico, sala de estudos, depósito, amplo pátio, quadra poli-esportiva, áreas livres e local para estacionamento de veículos e bar.

A maioria das salas são amplas, assim como os corredores e escadarias. A conservação em geral é boa, graças ao trabalho de conscientização de alunos e comunidade visando a preservação do próprio escolar. Por tratar-se de uma construção de grande porte, são muitas as despesas para limpeza, manutenção e conservação do imóvel, nem sempre havendo recursos financeiros para todas as intervenções necessárias.

A Clientela

Fazendo parte da comunidade, é fundamental que a Escola conheça o contexto social de sua vizinhança e da clientela a que serve. Apesar de óbvia, nem sempre essa percepção é alcançada pelas unidades escolares, muitas vezes absorvidas na atividade educativa como expressão de um processo burocrático e indefinido. Conhecer a comunidade em que está inserida (e, portanto, sua clientela), suas necessidades, potencialidades e expectativas, adequando a elas seu trabalho de atendimento educacional, é a única forma possível para a Escola atender às suas finalidades - formar cidadãos, conscientes e capazes, fornecendo, ainda, os conteúdos e habilidades necessários à sua melhor inserção no ambiente social.

Do Diretor e Vice-Diretor

A administração da Escola é exercida pelo Diretor e pelos Vice-Diretores, coordenando todas as atividades realizadas, em consonância com as deliberações do Conselho Escolar, respeitadas as Disposições Legais.

Do Assistente Administrativo

O Assistente Administrativo-Financeiro, será escolhido pelo Diretor os servidores públicos estáveis com formação universitária ou de ensino médio, compatível com as atribuições da função, com o objetivo de assessorar a direção da escola nas questões administrativas- financeiras

Da Secretaria

O Serviço de Secretaria tem a seu encargo a escrituração e o arquivo dos dados referentes à vida escolar do aluno e da Escola. Os serviços da Secretaria processam-se sob a responsabilidade de 4 secretários escolares.

O Serviço de Secretaria funciona com base em normas aprovadas pela Direção e por legislação específica.

Do Serviço de Pessoal

O Serviço de Pessoal está sob a responsabilidade de um secretário escolar ou, em falta deste, de um servidor indicado pela Direção, cabendo-lhe o controle da vida funcional dos professores, especialista da educação e funcionários da Escola.

Da Merenda Escolar

Executada por 04 servidoras que tem por objetivo:

A Merenda Escolar visa melhorar a condição nutricional do aluno e a formar bons hábitos alimentares, sendo atendidos por 4 merendeiras

A organização e o funcionamento da merenda Escolar obedecem a diretrizes específicas emanadas pelo órgão competente e da Secretaria de Educação, através da 27 Coordenadoria Regional de Educação, visando o atendimento dos alunos matriculados na Escola.

Serviço de Reprografia

É executado por uma funcionária contratada pelo CPM, com os seguintes objetivos:

a) executar os trabalhos de reprografia

b) realizar o trabalho de multiplicação de textos, confecção de lâminas e similares

Serviço de Conservação de Limpeza:

É executado por 5 servidores, com os seguintes objetivos:

b) zelar pela conservação física em toda a Escola, executando serviços de conserto e conservação;

c) executar a limpeza de todas as dependências, móveis, utensílios e equipamentos

Serviço de Portaria:

É executado por 2 servidores, com os seguintes objetivos:

a) responsabilizar-se por todo o movimento relacionado com a portaria da Escola;

b) manter contato com todos os organismos da escola, a fim de prestar informações precisas

c) controlar entrada atrasada e saída mais cedo de alunos junto a portaria da Escola.

Serviço de Supervisão Educacional

Objetivo geral

Serviço de Supervisão Educacional - SSE - coordena supervisiona e orienta o processo pedagógico da Escola, concorrendo para a melhoria do desempenho docente, objetivando a obtenção de resultados positivos no processo ensino-aprendizagem.

Serviço de Orientação Educacional

Objetivo geral

O Serviço de orientação Educacional - SOE - tem por finalidade auxiliar o educando a desenvolver suas potencialidades como pessoa humana dotada de habilidades e capacidades para selecionar os meios que o fará atingir sua auto-realização.

Conselho Escolar

O Conselho Escolar constitui-se em colegiado, resguardados os princípios constitucionais, as normas legais e as diretrizes da Secretaria da Educação, terão funções consultiva, deliberativa e fiscalizadora nas questões pedagógico-administrativo-financeiras.

Conselho de Classe

O Conselho de Classe tem por finalidade apreciar o processo ensino aprendizagem e o desempenho do discente e da turma tendo como referência o projeto pedagógico e o sistema de avaliação adotado pela escola;

O Conselho de Classe é planejado, executado e coordenado pelo SSE e pelo SOE com a participação dos docentes de turma. No conselho de classe são analisadas as informações da turma, os dados fornecidos pelos docentes, pelo SOE e pelo SSE;

Núcleos de Recursos Didático-Pedagógicos

Biblioteca

A Biblioteca é constituída de dois espaços: Biblioteca Escolar e Biblioteca Virtual, constituindo-se em centro de estudo, consulta e leitura para os discentes, docentes e a comunidade escolar, cuja finalidade é oferecer oportunidade para desenvolver hábitos de leitura e organizar informações, presentes na Internet, na ampliação dos conhecimentos.

Laboratórios

Os Laboratórios de Biologia, Física, Química, Matemática e informática, tem por finalidade proporcionar maiores oportunidades de estudo, pesquisa e experimento, bem como estabelecer a relação da teoria com a prática. Os responsáveis pelos laboratórios são os professores da área.

Laboratório de Aprendizagem

O laboratório de aprendizagem é o espaço destinado de apoio ao processo de ensino-aprendizagem, com atendimento mais individualizado, destinado à alunos que apresentam dificuldades ou ritmo próprio de aprendizagem. É um espaço lúdico e ambiente que proporciona a relação afetiva e promoção de situação e vivências em que os alunos possam expressar seus sentimentos e pensamentos, sem constrangimentos, sentindo-se respeitadas e valorizadas.

Serviço de Audiovisual

O Serviço de Audiovisual é responsável pela guarda, emprego e orientação técnica dos meios didáticos audiovisuais. O Serviço de Audiovisual tem como responsáveis a Equipe Diretiva da Escola e os professores que utilizam este recurso.

Instituições Auxiliares da Escola

As Instituições Auxiliares da Escola são representadas pelo Circulo de Pais e Mestre e pelo Grêmio Estudantil que tem a função de aprimorar o processo de construção da autonomia da Escola e as relações de convivência entre a comunidade escolar.

O Circulo de Pais e Mestre e o Grêmio Estudantil são criados por lei específica

Inclusão Educacional

A Educação Especial, integrada à Proposta Pedagógica da escola regular, objetiva promover o acesso, a acessibilidade, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

Ensino Religioso

Dentro do espírito da nova lei do Ensino Religioso, é preciso ter presente que não se deseja dar catequese na escola pública, mas fazer um ensino que respeite a pluralidade cultural e a diversidade religiosa inerente à maior parte de nossa população estudantil. Não é função da escola pública educar a fé, nem fazer proselitismo, isto é, propaganda de uma confissão religiosa. O objetivo é apresentar o Transcendente, tal como é concebido nas mais variadas culturas e tradições religiosas.

Avaliação da Aprendizagem

A avaliação caracteriza-se como um processo participativo, dinâmico, contínuo e cumulativo com a finalidade de diagnóstico e crescimento, visando à mudança. É a investigação da satisfação no processo de ensino aprendizagem, na produção do conhecimento e na formação de um cidadão com atitudes solidárias e participativas. A avaliação estabelece condições, parâmetros e critérios de verificação da situação real e seu distanciamento da situação ideal, além de criar instrumentos eficientes de análise e síntese dos resultados. É um recurso de mensuração do realizado para redirecionar e reforçar valores e objetivos. Abrange a Escola como um todo e o processo ensino aprendizagem como distintos, específicos e intimamente relacionados.

A avaliação é o meio de obter-se informações e subsídios para o desenvolvimento integral do educando e redimensionar a ação pedagógica e educativa, reorganizando as ações do educando, da turma, do educador e da Escola, no sentido de avançar no entendimento do processo ensino aprendizagem. A avaliação do processo ensino aprendizagem é ampla, contínua e cumulativa, abrangendo os aspectos qualitativos e os quantitativos.

Expressão de resultados da avaliação

a) Ensino Fundamental

I - No 1º ano do Ensino Fundamental os resultados do ensino aprendizagem são expressos através de parecer descritivo que será dado ao conhecimento dos pais no final de cada trimestre. No final do ano letivo o aluno é considerado apto para o 2° ano.

II - A partir da 2° ano do Ensino Fundamental , os resultados do processo de avaliação são expressos através de notas de escala de 0 (zero) a 100 (cem), sendo permitida a atribuição de múltiplos de 5 (cinco) que serão comunicados aos pais ou responsáveis no final de cada trimestre

III - No final do ano letivo, o discente que não atingiu média 70 nos três trimestres submete–se à recuperação prolongada. Para a aprovação final, a Escola faz média aritmética simples da média do trimestre com a recuperação prolongada chegando ao resultado igual ou superior a 50 (cinqüenta)

Estudos de Recuperação

Os estudos de recuperação são entendidos como um processo pedagógico permanente e contínuo que têm por objetivo auxiliar o discente nas dúvidas e na superação das dificuldades da aprendizagem.

Recuperação Paralela

Ao longo de cada trimestre a escola deve oferecer recuperação de conteúdos.

Recuperação Prolongada

A Recuperação Prolongada é oferecida pela Escola ao final do período letivo. Essa recuperação terá somente períodos de instrumentos avaliativos, recuperando notas.

b) Ensino Médio Politécnico

No Ensino Médio Politécnico, a avaliação é realizada por área: Linguagens (português, literatura, artes e educação física), Ciências Naturais (física, química e biologia), Matemática, Ciências humanas (história, geografia, filosofia e sociologia) e Parte Diversificada (seminário integrado, inglês e espanhol). Os procedimentos de avaliação serão realizados mediante testes , provas e trabalhos. Cada disciplina da área deverá, por trimestre, realizar no mínimo três instrumentos avaliativos. Além desses, cabe ao professor avaliar seu aluno qualitativamente, levando em conta seu desempenho diário.

A Expressão de Resultados na Construção da Aprendizagem do aluno se dá pelos conceitos a seguir descritos e são decorrentes de consensos, pela análise do desenvolvimento da aprendizagem do aluno, construídos pelos professores nas reuniões de Conselho de Classe, que ocorrem em dois momentos: durante o período letivo, ao término de cada trimestre e ao final do ano letivo. O registro de desempenho do aluno é constituído pela sua produção nas Áreas de Conhecimentos, em articulação com a produção nos projetos vivenciais, em interface com sua auto avaliação. A expressão dos resultados decorre da análise do desenvolvimento do trabalho escolar durante e ao final do período letivo.Como síntese desta construção, o coletivo dos Professores das Áreas de Conhecimento, em interface com a auto avaliação do aluno, após o planejamento, a execução e a avaliação do desempenho do aluno no seu processo de construção do conhecimento, estabelece, por consenso, como expressão do Resultado Parcial (trimestre) e Final, para Ensino Médio Politécnico, a seguinte formulação:

Construção Satisfatória da Aprendizagem (CSA) – expressa a construção de conceitos necessários para o desenvolvimento dos processos da aprendizagem, embasados na apropriação dos princípios básicos, desenvolvidos na formação geral - das áreas do conhecimento e na parte diversificada, relacionados no Plano de Trabalho do Professor. É atribuída a cada trimestre e ao final do período letivo. Este conceito ao final do período letivo resulta na APROVAÇÃO DO ALUNO.

Construção Parcial da Aprendizagem (CPA) – expressa construção parcial de conceitos sobre o desenvolvimento dos processos da aprendizagem, embasados na apropriação dos princípios básicos, desenvolvidos na formação geral - nas áreas do conhecimento e na parte diversificada, relacionados no Plano de Trabalho do Professor. É atribuída a cada trimestre e ao final do período letivo. Durante o período letivo este conceito encaminha o aluno às atividades de Plano Pedagógico Didático de Apoio. Ao final do período letivo o aluno que recebe como resultado final o conceito CPA em uma área de conhecimento está aprovado, devendo realizar o PPDA; o aluno que receber CPA ou CRA em apenas uma área de conhecimento, mas com características de dificuldades mais complexas, é considerado CPA, e está aprovado com PROGRESSÃO PARCIAL, devendo realizar o PPDA, construído a partir do parecer descritivo elaborado no Conselho de Classe.

O aluno promovido com Progressão Parcial no final do 1º e do 2º ano será submetido ao Plano Pedagógico Didático de Apoio. Ao final do 3º ano, o aluno será encaminhado ao PPDA na alternativa de Estudos Prolongados.

Ao final do ano letivo o aluno que receber CPA, em mais de uma área de conhecimento é considerado com CRA e está reprovado.

Construção Restrita da Aprendizagem (CRA) – expressa a restrição, circunstancial, na construção de conceitos para o desenvolvimento dos processos da aprendizagem, embasados na apropriação dos princípios básicos desenvolvidos na formação geral- áreas de conhecimento e na parte diversificada, relacionados no Plano de Trabalho do Professor. É atribuída a cada trimestre e ao do final do período letivo. No decorrer do ano letivo o aluno deve ser submetido a atividades constantes no Plano Pedagógico Didático de Apoio.

No final do ano, se este conceito for atribuído ao aluno em apenas uma área do conhecimento, transforma-se em CPA e o aluno é APROVADO com Progressão Parcial.

No final do ano, se este conceito for atribuído ao aluno em mais de uma área de conhecimento, determina retenção, e o aluno está REPROVADO.

Para os alunos reprovados, considerando que o aluno constrói seu conhecimento em diferentes espaços e tempos, a escola deve possibilitar uma retomada dos resultados do ano anterior, levando em conta a possibilidade de que, entre os períodos letivos, os mesmos tenham construído as aprendizagens necessárias, e demonstrem a superação de suas dificuldades. Neste caso justifica-se que sejam oportunizados mecanismos que possibilitem a continuidade de seus estudos na sua turma de origem, ainda que permaneça indicativo de PP (CPA com PP/PPDA). No caso, utilizam-se os procedimentos próprios para o Avanço.

A avaliação dos alunos com Atendimento Educacional Especializado/AEE é elaborada, trimestralmente, através de Parecer Descritivo Específico.

O aluno que faltar a um dos instrumentos avaliativo, deverá justificar por escrito, em 48 horas após o retorno, mediante protocolo na secretaria da Escola

Expressão do Resultado da Avaliação de alunos Transferidos

A transferência será feita em qualquer época do ano, ficando a avaliação condicionada a notas e ou conceitos parciais para trimestres incompletos.

Controle de Freqüência

O professor fará o controle sistemático dos discentes nas atividades escolares, através dos diários de classe.

A freqüência mínima estabelecida para a aprovação corresponde a 75% (setenta e cinco por cento) do total das horas letivas. Salvo amparo em Legislação específica.

Avaliação da Escola

A avaliação da Escola será realizada através de procedimentos internos, definidos pela Escola, e externos, pelos órgãos governamentais, objetivando a análise, orientação e correção, quando for o caso, dos procedimentos pedagógicos, administrativos e financeiros da escola.

Recursos financeiros

Os recursos financeiros da Escola são geridos por duas situações:

a) CPM – O Círculo de Pais e Mestres da Escola gera recursos previstos em seu estatuto que visa atender os objetivos e metas do CPM, através de Contribuição espontâneas; Convênios; Subvenções; Doações; Promoções diversas; Outras fontes. A contribuição será sempre facultativa, de forma espontânea. As contribuições serão recolhidas e devidamente registradas pela Diretoria, que procederá o depósito através do Diretor Financeiro, em conta bancária específica. Os recursos recebidos poderão ser utilizados para a manutenção e conservação da Escola, compra de materiais pedagógicos e outros.

b) Entidade Mantenedora – O Governo, através do Repasse Quadrimestral que atendem as necessidades financeiras da escola conforme regulamentação legal.

Educação Ambiental.

Como objetivos fundamentais da educação ambiental, está em promover o desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações envolvendo os aspectos ecológicos, psicológicos, científicos e culturais, bem como da preservação do equilíbrio do meio ambiente em defesa da qualidade ambiental e a sua sustentabilidade para o futuro da humanidade.

A Educação Ambiental deve ser desenvolvida no âmbito dos currículos, passando por todos os níveis e em todas as disciplinas, como uma prática educativa integrada, contínua e permanente, não devendo ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino.

Este Plano é dado a conhecer a todos os participantes da Comunidade Escolar.

terça-feira, 23 de setembro de 2014